Machowska-Okrój, S. (2023). Tutoring jako metoda rozwoju studenta w kontekście obowiązującego paradygmatu oraz jako element doskonalenia jakości kształcenia. TEORIA I PRAKTYKA DYDAKTYKI AKADEMICKIEJ, 2(1), 1–20. Pobrano z https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/TiPDA/article/view/8296