Rzeźnicka-Krupa, J. 2012. Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej: czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności. Ars Educandi. 9 (grudz. 2012), 191–205. DOI:https://doi.org/10.26881/ae.2012.09.12.