Rzeźnicka-Krupa, J. (2012). Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej: czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności. Ars Educandi, (9), 191–205. https://doi.org/10.26881/ae.2012.09.12