RZEŹNICKA-KRUPA, J. Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej: czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności. Ars Educandi, [S. l.], n. 9, p. 191–205, 2012. DOI: 10.26881/ae.2012.09.12. Disponível em: https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/arseducandi/article/view/1849. Acesso em: 25 sty. 2022.