Rzeźnicka-Krupa J. Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej: czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności. AE [Internet]. 8 grudzień 2012 [cytowane 21 listopad 2024];(9):191-205. Dostępne na: https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/arseducandi/article/view/1849