Wiśniewska-Kin, M. (2023). O rozumiejąco-przeżyciowym podejściu do nauki czytania i pisania (na przykładzie strategii „Skuteczne zdziwienie. Wyzwalamy myślenie”). Problemy Wczesnej Edukacji, 57(2), 51–66. https://doi.org/10.26881/pwe.2023.57.04