Uniwersyteckie Czasopisma NaukoweKultura muzyczna w podręcznikach do nauczania języka angielskiego
DOI:
https://doi.org/10.26881/bp.2023.3.03Słowa kluczowe:
podręczniki do nauczania języka angielskiego, treści związane z muzyką, słownictwo muzyczne, szkolnictwo średnie, analiza podręcznikówAbstrakt
Niniejsze badanie jakościowe analizuje kulturę muzyczną jako część doświadczeń edukacyjnych w podręcznikach do nauki języka angielskiego jako języka obcego (EFL) na poziomie szkoły średniej. Dane obejmowały cztery serie, dwanaście podręczników i dwanaście zeszytów ćwiczeń dla trzech poziomów nauczania (od podstawowego do średniozaawansowanego). Wyniki przedstawiono w siedmiu kategoriach: (1) słownictwo związane z muzyką, (2) nagrana muzyka lub piosenka (dźwięk) – słuchanie, (3) muzyka jako temat zadania czytania/słuchania/mówienia/pisania, (4) muzyka w języku angielskim (ćwiczenie wymowy), (5) słowa związane z muzyką i dźwiękiem w recenzjach gramatycznych, (6) praca projektowa i (7) wizualne reprezentacje treści muzycznych. Podsumowując, poziom wdrażania kultury i treści muzycznych jest niezwykle wybiórczy, przypadkowy i wysoce niespójny.
Downloads
Bibliografia
Chen, Siyu (2023). Music as a Bridge to Literacy and Multiliteracies Development for Second Language Learners. Electronic Thesis and Dissertations. 9054. Available at <https://scholar.uwindsor.ca/etd/9054/>. Accessed 20.06.2023.
Corbett, Stacy Shayne (2007). Using popular song lyrics to teach character and peace education. Theses Digitization Project. 3246. Available at . <https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/3246>. Accessed 22.12.2022.
Espejo Aubero, Amparo, Alicia Espejo Aubero (2008). Mixed-Ability English Music Classes Through Songs (for English and Music Teachers). Madrid: Vision Libros.
Huber, Michelle (2010). Songs in Austrian Course Books for English as a Foreign Language. MA Thesis. Wien: University of Wien. Available at <https://core.ac.uk/download/pdf/11592755.pdf>.Accessed 22.12.2022.
Marić, Slađana (2019). Interaktivno učenje muzike i engleskog jezika primenom digitalnih medija. Doctoral Thesis. Novi Sad: Filozofski fakultet, Univerzitet u Novom Sadu.
Mõts, Maarika (2016). The Use of Pop Songs in the English Language Teaching: An Analysis of the Textbooks Key English 7 and English in Mind 2 and the Creation of Additional Materials to the Textbooks. MA Thesis. University of Tartu: Department of English Studies.
Pearson Education (2011). Teaching with Music. Available at <https://www.pearson.com/content/dam/one-dot-com/one-dot-Marić: Music culture in EFL coursebooks 83com/english/SampleMaterials/Secondary/InSync/using-songs-inclass.doc>. Accessed 20.11.2022.
Pérez Niño, Daniel Fernando (2010). “The role of music in young learners’ oral production in English”. PROFILE 12/1: 141–157.
Radić-Bojanić, Biljana, Jagoda P. Topalov (2016). “Textbooks in the EFL classroom: Defining, assessing and analyzing”. Collection of Papers of the Faculty of Philosophy/Zbornik radova Filozofskog fakulteta Univerziteta u Prištini XLVI/3: 137–153.
Rosová, Veronika (2007). The Use Of Music In Teaching English. Diploma thesis. Brno: Masaryk University Faculty of Education, Department of English Language and Literature.
Stec, Maria (2017). “Multimodality of cultural content in ELT materials for young learners”. Theory and Practice of Second Language Acquisition 3/1: 101–124.
Suryani, Rias Wita (2018). “When English rings the bell: An English textbook analysis”. English Language Teaching and Research (ELTAR) 2/1: 258–268.
Vishnevskaia, Margarita, Zhen Zhou (2019). “The impact of using music and songs on teaching EFL in China by non-native English teachers”. Universal Journal of Educational Research 7/8: 1808–1813.
Willis, Jane (2013). “English through music: Designing CLIL materials for young learners”. Padres y Maestro 349: 29–32.
Zhang, Jin (2011). “Jazz chants in English language teaching”. Theory and Practice in Language Studies 1/5: 563–565.
