Uniwersyteckie Czasopisma NaukowePowrót do schematów wyobrażeniowych: kontekst nauczania akademickiego
DOI:
https://doi.org/10.26881/bp.2024.3.04Słowa kluczowe:
semantyka kognitywna, ucieleśnienie, schematy wyobrażeniowe, językoznawstwo, dydaktyka akademickaAbstrakt
Artykuł niniejszy obejmuje problematykę z obszaru przenikania się teorii językoznawczych i ich możliwej implementacji w dydaktyce akademickiej kształcenia językowego. Jako przykład działania dydaktycznego osadzonego w obszarze wspólnym dla teoretycznego i praktycznego wymiaru kursów językoznawstwa proponuję procedurę wprowadzenia studentów do zasady ucieleśnienia języka, jako fundamentalnego założenia Językoznawstwa Kognitywnego, i analizę struktur semantycznych wybranych wyrażeń, wykorzystujących schematy wyobrażeniowe „odkryte” w trakcie warsztatu. Analizy te pozwalają ustalić źródło różnic między morfemami zwrotnymi a polskim i angielskim, oraz zdefiniować subtelne różnice semantyczne między podobnymi czasownikami see, look at i watch.
Downloads
Bibliografia
Bursill-Hall, Geoffrey L. (ed.) (1972). Thomas of Erfurt: Grammatica Speculativa. The Classics of Linguistics. Vol. 1. London: Longmans.
Chisholm, Hugh (ed.) (1911). “Alexandrian School”. Encyclopedia Britannica. Vol. 1. Cambridge: Cambridge University Press, 573–575.
Dodge, Ellen, George Lakoff (2005). “Image schemas: From linguistic analysis to neural grounding”. In: Beate Hampe, Joseph E. Grady (eds.). From Perception to Meaning: Image Schemas in Cognitive Linguistic. Berlin: Walter de Gruyter, 57–91.
Hampe, Beate (2005). “Image schemas in Cognitive Linguistics: Introduction”. In: Beate Hampe, Josef. E. Grady (eds.). From Perception to Meaning: Image Schemas in Cognitive Linguistic. Berlin: Walter de Gruyter, 1–12.
Johnson, Mark (1987). The Body in the Mind: The Bodily Basis of Meaning, Imagination and Reason. Chicago: Chicago University Press.
Johnson, Mark (2005). “The philosophical significance of image schemas”. In: Beate Hampe, Joseph Grady (eds.). From Perception to Meaning: Image Schemas in Cognitive Linguistic. Berlin: Walter de Gruyter, 15–33.
Lakoff, George (1987) Women, Fire, and Dangerous Things: What Our Categories Reveal About the Mind. Chicago: University of Chicago Press.
Lakoff, George, Mark Johnson (1999). Philosophy in the Flesh: The Embodied Mind and its Challenge to Western Thought. New York: Basic Books.
Langacker, Ronald W. (1987). Foundations of Cognitive Grammar: Theoretical Prerequisites. Vol.1. Stanford: Stanford University Press.
Langacker, Ronald W. (2008). Cognitive Grammar: A Basic Introduction. Oxford: Oxford University Press.
Turewicz, Kamila (1986). Modal Predicates in English; Cognitive Approach. Gdańsk: Uniwersytet Gdański. PhD Thesis.
Turewicz, Kamila (1994). “English IN and ON; Polish W and NA: A cognitive grammar perspective”. In: Edmund Gussman, Henryk Kardela (eds.). Focus on Language. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 205–215.
Turewicz, Kamila (1997). “Cognitive grammar for contrastive linguistics: A case study of indirect speech in English and Polish”. In: Raymond Hickey, Stanisław Puppel (eds.). Language History and Language Modelling: A Festshrift for Jacek Fisiak on his 60th Birthday. Berlin: Mouton De Gruyter, 1859–1886.
Turewicz, Kamila (2000a). “The mystery of object plus bare infinitive complementation”. Folia Linguistica Anglica 2: 193–209.
Turewicz, Kamila (2000b). Applicability of Cognitive Grammar as a Foundation of Pedagogical/Reference Grammar. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Turewicz, Kamila (2002). “What is future in the future simple tense?” In: Barbara Lewandowska-Tomaszczyk, Kamila Turewicz (eds.). Cognitive Linguistics Today. Frankfurt am Main: Peter Lang, 469–482.
Turewicz, Kamila (2005). “Understanding prepositions through cognitive grammar: A case of ‘in’”. In: Kamila Turewicz (ed.). Cognitive Linguistics: A User-friendly Approach. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, 101–126.
Turewicz, Kamila (2007). “Profile/base alignment for syntax and semantics”. In: Ulf Magnusson, Henryk Kardela, Adam Głaz (eds.). Further Insights into Semantics and Lexicography. Lublin: Wydawnicwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 219–234.
Turewicz, Kamila (2009).“A cognitive grammar perspective on Jennifer Coates’s findings on the semantics of English modals”. In: Barbara Lewandowska-Tomaszczyk, Katarzyna Dziwirek (eds.). Studies in Cognitive Corpus Linguistics. Frankfurt am Main: Peter Lang, 129–145.
Turewicz, Kamila (2010a). “Between modal categories and modal language expressions”. In: Danuta Stanulewicz, Tadeusz Z. Wolański, Joanna Redzimska (eds.). Lingua Terra Cognita II: A Festshrift for Professor Roman Kalisz. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 405–416.
Turewicz, Kamila (2010b). “Remarks on subjectification, modality and English modals”. In: Ewa Komorowska, Patrycja Kamińska (eds.). Ad Fontes: Księga jubileuszowa ofiarowana Profesor Oldze T. Molczanowej. Szczecin: Volumina.pl, 373–386.
Turewicz, Kamila (2016a). “Towards more radical solutions for categorization problem in phonology: A cognitive grammar perspective”. In: Małgorzata Fabiszak, Karolina Krawczak, Katarzyna Rokoszewska (eds.). Cognitive Categories and Processes in Grammar and Discourse. Frankfurt am Main: Peter Lang, 313–336.
Turewicz, Kamila (2016b). “Hunting for a missing link: Between cognitive framework and classroom practices”. Językoznawstwo 10: 13–26.
Zlatev, Jordan (2005). “What’s in a schema? Bodily mimesis and the grounding of language”. In: Beate Hampe, Josef E. Grady (eds.). From Perception to Meaning: Image Schemas in Cognitive Linguistic. Berlin: Walter de Gruyter, 313–343.
Dictionaries, grammar and internet sources
Cambridge Advanced Learner Dictionary (2008). Cambridge: Cambridge University Press.
Longman Advanced Learners’ Grammar (2008). Harlow: Pearson Education Limited.
Słownik poprawnej polszczyzny PWN (1981). Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Webster Ninth New Collegiate Dictionary (1990). Massachusetts: Merriam-Webster.
