Dobre praktyki dydaktyczne na przykładzie dydaktyki chemii na studiach niechemicznych

Abstrakt

W artykule przeanalizowano główne problemy dydaktyczne, z jakimi borykają się obecnie dydaktycy na uczelniach wyższych, a także omówiono wybrane metody dydaktyczne, które mogą przyczynić się do po-prawy jakości kształcenia. Opisano konkretne strategie i działania podejmowane w celu zwiększania zaangażowania studentów podczas zajęć na przykładzie wykładu z Chemii Sanitarnej prowadzonego dla studentów kierunku Inżynieria środowiska w budownictwie. Pozytywne efekty zarówno w aktywizacji słuchaczy, jak i we wzroście efektywności przyswajania przez nich wiedzy potwierdzono kilkuletnimi obserwacjami. Udowodniono, że dzięki odpowiedniemu podejściu można nie tylko przekazywać wiedzę, ale także budować zaangażowanie, motywację i pozytywne relacje, które wspierają ogólny rozwój studentów. Podkreślono potrzebę ciągłego doskonalenia kompetencji dydaktycznych nauczycieli oraz adaptacji programów i metod nauczania do dynamicznie zmieniających się potrzeb rynku pracy.