Uniwersyteckie Czasopisma NaukoweChinese Language Education in Poland: A Comparative Perspective on Scholarship and Surveys
DOI:
https://doi.org/10.26881/gsaw.2025.28.04Abstrakt
Kształcenie w zakresie języka chińskiego rozwija się w Polsce dynamicznie, ale opiera się na kruchych podstawach. W badaniach publikowanych w językach polskim i angielskim wskazuje się na niedobory, import materiałów i słabą politykę; najnowsza praca chińskojęzyczna wspomina ponadto o modelach regionalnych, które rzadko docierają do lokalnych czytelników. W niniejszym artykule dokonano syntezy tych wątków oraz przedstawiono wyniki mapowania instytucji i ankiety przeprowadzonej w 2023 r. wśród osób uczących się języka chińskiego (N = 115). W pracy tej, uwzględniającej politykę językową w edukacji, konstruktywne dopasowanie i specyficzne dla języka chińskiego progi przyswajania wiedzy (znaki, zakres leksykalny, tony), wskazano na szereg słabości, takich jak: krótkoterminowe zatrudnienie, import materiałów, kulturowo uwarunkowana motywacja i certyfikacja skupiona na poziomach średniozaawansowanych. Zaproponowano ukierunkowane środki zaradcze, takie jak: stabilizacja siły roboczej, opracowanie lokalnych materiałów i ocen zgodnych z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego, łączenie nauki języka z nauką umiejętności zawodowych („chiński+”) oraz ściślejsza integracja polityki z rynkiem pracy.
Downloads
Bibliografia
Bańka-Orłowska K., An Analysis of Higher Education Systems of Teaching Chinese as a Foreign Language in Poland and China, “Theory and Practice of Second Language Acquisition” 2017, Vol. 3, No. 1, pp. 29–46.
Biggs J., Enhancing teaching through constructive alignment, “Higher Education” 1996, Vol. 32, No. 3, pp. 347–364.
Gao W., Wu Y., Zhōngdōng’ōu gāoxiào Zhōngwén jiàoyù fāzhǎn bǐjiào jí tuījìn cèlüè [中东欧高校中文教育发展比较及推进策略], “Yúnnán shīfàn dàxué xuébào (Duìwài Hànyǔ jiàoxué yǔ yánjiū bǎn)” [云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）] 2022, Vol. 20, No. 2, pp. 43–49.
He H., Li Y., Jiang F., Yang A., 2021–2022 nián Bōlán guójì Zhōngwén jiàoyù xiànzhuàng jí duìcè [2021–2022 年波兰国际中文教育现状及对策] [in:] Bōlán fāzhǎn bàogào [波兰发展报告] (2023), eds. C. Huáng, Y. Yú, Y. Léi, Shèhuì kēxué wénxiàn chūbǎn shè [社会科学文献出版社], Beijing 2024, pp. 185–203.
Hu M., Nation P., Unknown vocabulary density and reading comprehension, “Reading in a Foreign Language” 2000, Vol. 13, No. 1, pp. 403–430.
Li B., Xu B., Bōlán Zhōngwén jiàoyù: fāzhǎn yàngtài, xiànshí jìngyù yǔ yīnyìng duìcè [波兰中文教育：发展样态、现实境遇与因应对策], “Guójì Zhōngwén jiàoyù (Zhōng Yīngwén)” [国际中文教育（中英文）] 2024, Vol. 9, No. 1, pp. 77–86.
Li Y., Yang A., He H., Bōlán Zhōngwén jiàoyù fāzhǎn de xiànzhuàng, yīnsù hé tiǎozhàn [波兰中文教育发展的现状、因素和挑战], “Zhōngguó yǔyán zhànlüè” [中国语言战略] 2024, Vol. 11, No. 1, pp. 73–84.
Kuniczuk A., Duìwài Hànyǔ jiàocái zhōng jùjué yányǔ xíngwéi de yǔyòng pínggū [对外汉语教材中拒绝言语行为的语用评估], Beijing Foreign Studies University [北京外国语大学], Beijing 2015.
Mazur-Kajta K., Paterska-Kubacka A., Ekonomiczny wymiar nauczania języka chińskiego, “Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Pedagogika” 2016, t. 25, nr 1, pp. 225–241.
Paliszewska-Mojsiuk M., Sroka-Grądziel A., HSK – językowy paszport do Chin. O egzaminie z perspektywy Polaków, “Neofilolog” 2019, nr 53, z. 1, pp. 59–70.
Ricento T.K., Hornberger N.H., Unpeeling the Onion: Language Planning and Policy and the ELT Professional, “TESOL Quarterly” 1996, Vol. 30, No. 3, pp. 401–427.
Richards J.C., Moving beyond the plateau, Cambridge University Press, Cambridge 2008.
Rudakowska A., The Study of China in Poland after World War II: Toward the “New Sinology”?, “China Review” 2014, Vol. 14, No. 2, pp. 59–90.
Sarek K., Chinese Studies in Poland: History and Current Perspectives, “Journal of Chinese History” 2023, Vol. 7, No. 2, pp. 613–630.
Shen H.H., An investigation of Chinese-character learning strategies among non-native speakers of Chinese, “System” 2005, Vol. 33, No. 1, pp. 49–68.
Spolsky B., Language policy, Cambridge University Press, Cambridge 2004.
Tang P., Wàiyǔ shēnfèn shìjiǎo xià de Hànyǔ guójì chuánbò yánjiū [外语身份视角下的汉语国际传播研究], Beijing Language and Culture University [北京语言大学], Beijing 2019.
Tang P., Dai M., Bōlán Zhōngwén jiàoyù yǔ Zhōngwén shǐyòng zhuàngkuàng yánjiū [波兰中文教育与中文使用状况研究], “Huáwén Jiàoxué yǔ Yánjiū” [华文教学与研究] 2025, Vol. 2, No. 98, pp. 29–39.
Wen X., Motivation and Chinese second language acquisition [in:] The Routledge Handbook of Chinese Second Language Acquisition, eds. C. Ke, Routledge, Abingdon, Oxon 2018, pp. 352–372.
Wiener S., Chan M., Ito K., Do explicit instruction and high variability phonetic training improve nonnative speakers’ Mandarin tone productions?, “The Modern Language Journal” 2020, Vol. 104, No. 1, pp. 152–168.
