Szkolne zmagania z narracją historyczną w „Krzyżakach” Henryka Sienkiewicza

Autor

  • Karolina Pol Uniwersytet Gdański

DOI:

https://doi.org/10.26881/jk.2018.10.04

Słowa kluczowe:

didactic of literature, theory of literature, Henryk Sienkiewicz, narratology

Abstrakt

In the article I analyse different types of reading Henryk Sienkiewicz’s various historical characters at school. The reading of Sienkiewicz’s works is frequently too general and schematic, therefore I suggest an attempt to read this writer with the use of poststructural theories. In this text I am interested in ways of using modern narratology (I appeal to Hayden White) to the analysis of the narration in „Krzyżacy”.

Downloads

Download data is not yet available.

Bibliografia

Bortnowski Stanisław. 2007. Kanon literacki: między potrzebą a buntem. W: Janus-Sitarz Anna, red. Szkolne spotkania z literaturą. Kraków: Universitas.

Burzyńska Anna. Markowski Michał Paweł. 2007. Teorie literatury XX wieku. Podręcznik. Kraków: Znak.

Danuta Karkut. 2016. „Gatunki pisarstwa historycznego w odbiorze uczniów szkół ponadgimnazjalnych”. Dydaktyka Polonistyczna 2 (11): 40-53.

Domańska Ewa. 2000. Wokół metahistorii, 7-31. W: White Hayden. Poetyka pisarstwa historycznego. Kraków: Universitas.

Janus-Sitarz Anna. 2009. Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze. O praktykach czytania literatury w szkole. Kraków: Universtias.

Jaskółowa Ewa, Jędrych Karolina, red. 2013. Nowe odsłony klasyki w szkole. Literatura XIX wieku. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Koziołek Krystyna. 2006. Czytanie z innym. Etyka. Lektura. Dydaktyka. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Koziołek Ryszard. 2006. Ciała Sienkiewicza. Studia o płci i przemocy. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Markiewicz Henryk. 1984. Wymiary dzieła literackiego. Kraków-Wrocław: Wydawnictwo Literackie.

Montrose Louis Adrian. 1996. Badania nad Renesansem: poetyka i polityka kultury. Markowski Michał Paweł, tłum., 116-147. W: Markiewicz Henryk, red. Współczesna teoria badań literackich za granicą. Antologia. T. 4. Cz. 2. Kraków: Wydawnictwo Literackie.

Morawska Iwona. 2017. Kanon lektur szkolnych. Krytyka i obrona, 29-44. W: Morawska Iwona, Latoch-Zielińska Małgorzata, red. Edukacja polonistyczna wobec przemian kulturowych. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Nowak Ewa. 2007. Klasyka w szkole – o modelach pracy z utworami z kanonu literackiego. 29-48. W: Janus-Sitarz Anna, red. Szkolne spotkania z literaturą. Kraków: Univeristas.

Pol Karolina. 2017. Problemy z aniołem. Henryk Sienkiewicz w poststrukturalnych strategiach, 199-207. W: Morawska Iwona, Latoch-Zielińska Małgorzata, red. Edukacja polonistyczna wobec przemian kulturowych. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Samsonowicz Henryk. 1984. Polska Jana Długosza. Warszawa: PWN.

Sienkiewicz Henryk. 1997. Krzyżacy. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.

White Hayden. 2000. Znaczenie narracyjności dla przedstawiania rzeczywistości. Wilczyński Marek, tłum. W: Poetyka pisarstwa historycznego, 135-170. Kraków: Universitas.

White Hayden. 2009. Proza historyczna. Borysławski Rafał i in., tłum. Kraków: Universitas.

Zasacka Zofia. 2014. Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Pobrania

Opublikowane

2018-12-28

Jak cytować

Pol, K. (2018). Szkolne zmagania z narracją historyczną w „Krzyżakach” Henryka Sienkiewicza. Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne, (10), 55–66. https://doi.org/10.26881/jk.2018.10.04