Uniwersyteckie Czasopisma NaukoweSzkolne budowanie mostu między literaturą popularną i literaturą wysoką na przykładzie „Igrzysk Śmierci” Suzanne Collins i „Utopii” Wisławy Szymborskiej
DOI:
https://doi.org/10.26881/jk.2018.10.07Słowa kluczowe:
popular literature, Suzanne Collins, Wisława Szymborska, power and authorities, dystopia, didactic of literatureAbstrakt
Popular literature is close to students and can be used as a starting point to high literature; by using similarities in motives, which exist in simplified, and schematic way in the popular literature, and which are deepened, and ambiguously understood in the high literature. The starting point are ‘The Hunger Games’ by Suzanne Collins and the motives of utopia and dystopia occurring in it. This writing is collated with the poem ‘Utopia’ written by Wisława Szymborska in order to make a deeper analysis of the utopian motive.
Downloads
Bibliografia
Balbus Stanisław. 1996. Świat ze wszystkich stron świata: o Wisławie Szymborskiej. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
Biedrzycki Krzysztof, Bordzoł Piotr, Hącia Agata, Kozak Wioletta, Przybylski Błażej, Strawa Ewelina, Wróbel Iwona. 2015. Dydaktyka literatury i języka polskiego w gimnazjum w świetle nowej podstawy programowej. Raport z badania. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Collins Suzanne. 2009a. Igrzyska śmierci. Hesko-Kołodzińska Małgorzata, Budkiewicz Piotr, tłum. Poznań: Media Rodzina.
Collins Suzanne. 2009b. W pierścieniu ognia. Hesko-Kołodzińska Małgorzata, Budkiewicz Piotr, tłum. Poznań: Media Rodzina.
Collins Suzanne. 2010. Kosogłos. Hesko-Kołodzińska Małgorzata, Budkiewicz Piotr, tłum. Poznań: Media Rodzina.
Janus-Sitarz Anna. 2009. Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze: o praktykach czytania literatury w szkole: konstatacje, oceny propozycje. Kraków: Universitas.
Janus-Sitarz Anna. 2016. W poszukiwaniu czytelnika: diagnozy, inspiracje, rekomendacje. Kraków: Universitas.
Jaskółowa Ewa. 2013. Uwolnić interpretację, 39-45. W: Jaskółowa Ewa, Jędrych Karolina, red. Nowe odsłony klasyki w szkole. Literatura XIX wieku. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Kolarzowski Jerzy J. 2012. „Ironiczna, przejrzysta, ciepła. O poezji Wisławy Szymborskiej (1923-2012)”. Kultura Liberalna (160). Online: https://kulturaliberalna.pl/2012/01/31/kolarzowski-ironiczna-przejrzysta-ciepla-o-poezji-wislawy-szymborskiej-1923-2012/. Data dostępu 14.03.2018.
Koryś Izabela, Kopeć Jarosław, Zasacka Zofia, Chymkowski Roman. 2017. Stan czytelnictwa w Polsce w 2016 roku. Warszawa: Biblioteka Narodowa.
Koszela Aleksandra. 2014. „Panem et circenses”. O władzy w trylogii „Igrzyska śmierci” Suzanne Collins, 103-117. W: Gemra Anna, Dominas Konrad, red. Między przymusem a akceptacją. Meandry władzy w literaturze i kulturze popularnej. Wrocław: Pracownia Literatury i Kultury Popularnej oraz Nowych Mediów.
Kwiatkowska-Ratajczak Maria. 2013. Literatura popularna w edukacji: zagrożenie, potrzeba konieczność? W: Po stronie praktyki. Szkice polonistyczne z dydaktyki szkolnej i akademickiej, 17-30. Poznań: Sorus.
Lichański Jakub Zdzisław. 2005. Relacje między kulturą wysoką a niską/popularną w literaturze. Glosy do dyskusji wraz z sugestiami metodologicznymi, 29-39. W: Myrdzik Barbara, Karwatowska Małgorzata, red. Relacje między kulturą wysoką i popularną w literaturze, języku i edukacji. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Martuszewska Anna. 1997. „Ta trzecia”: Problemy literatury popularnej. Uniwersytet Gdański.
Ministerstwo Edukacji Narodowej. 2009. Podstawa programowa z komentarzami. Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Ministerstwo Edukacji Narodowej. 2017. Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem. Szkoła podstawowa – język polski. Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej, Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Myrdzik Barbara. 1998. Czy rozmowa jest metodą?, 87-97. W: Uryga Zenon, red. Podmiotowy wymiar szkolnej polonistyki. Kraków: Wydawnictwo Naukowe WSP.
Myrdzik Barbara, Karwatowska Małgorzata, red. 2005. Relacje między kulturą wysoką i popularną w literaturze, języku, edukacji. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Puzynina Jadwiga. 2005. Kultura popularna a kultura wysoka – dziś, 11-21. W: Myrdzik Barbara, Karwatowska Małgorzata, red. Relacje między kulturą wysoką i popularną w literaturze, języku i edukacji. Lublin: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej.
Pilch Anna. 2003. Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego. Literaturoznawstwo i dydaktyka. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Rychlewski Marcin. 2009. „Obiegi wydawnicze a współczesny rynek książki w Polsce”. Teksty Drugie (1-2): 252-268.
Sobol Elżbieta. 2002. Utopia [hasło], 1098-1099. W: Sobol Elżbieta, red. Nowy słownik języka polskiego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Szczukowski Dariusz, Tomaszewska Grażyna. 2014. Sztuka interpretacji a lekcja polskiego, 5-18. W: Szczukowski Dariusz, Tomaszewska Grażyna, red. Sztuka interpretacji. Poezja polska XX i XXI wieku. Gdańsk: fundacja terytoria książki.
Szymborska Wisława. 1996. Utopia. W: Widok z ziarnkiem piasku: 102 wiersze, 101. Poznań: Wydawnictwo a5.
Tubylewicz Katarzyna, Diduszko-Zyglewska Agata, red. 2015. Szwecja czyta. Polska czyta. Warszawa: Wydawnictwo Krytyki Politycznej.
Wójtowicz-Stefańska Agata. 2011. „Zrozumieć Szymborską... w szkole”. Polonistyka (5): 42-48.
Zasacka Zofia. 2014. Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Żabski Tadeusz. 2006. Literatura popularna [hasło], 310-316. W: Żabski Tadeusz, red.
Słownik literatury popularnej. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
Słownik literatury popularnej. Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
