Uniwersyteckie Czasopisma NaukoweNowe media i technologie cyfrowe a kształcenie interpretacji
DOI:
https://doi.org/10.26881/jk.2018.10.09Słowa kluczowe:
interpretation, Polish language education, new media and digital technologiesAbstrakt
The article analyses the relations which exist between the hopes related to the use of education of new media and digital technologies and the specifics of Polish Language teaching. The paper shows the complexities of such relations by means of the problem of using new technologies as tools which help to teach complex skills, such as interpretation. The article indicates the optimistic suggestions steming from the Internet interpretative practice and the limitations connected with it in the case of teaching interpretative competences. The paper includes the outcome of an experiment which directly tested the new media and digital technologies in the process of teaching the skill of interpretation.
Downloads
Bibliografia
Antuszewicz Małgorzata. 2017. Stanisław Barańczak „Widokówka z tego świata”. [Interpretacja wiersza jako utworu elektronicznego na potrzeby projektu „Ponowoczesna dydaktyka polonistyczna. Teoria i praktyka” nr 0183/NPRH4/H2a/83/2016]. Online: https://vimeo.com/217390707. Data dostępu 27.05.2017.
Baczyński Krzysztof Kamil. 1979. Ten czas. W: Utwory zebrane. T. I., 357. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
Biedrzycki Krzysztof. 2012. Interpretacja – szkoła rozumienia, 159-168. W: Żurek Sławomir Jacek, Adamczuk-Stęplewska Anna, red. Dydaktyka literatury i języka polskiego. Stan badań i perspektywy badawcze. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
Bortnowski Stanisław. 2009. Jak zmienić polonistykę szkolną. Warszawa: STENTOR.
Czajkowska Natalia. 2017. Krzysztof Kamil Baczyński „Ten czas”. [Interpretacja wiersza jako utworu elektronicznego na potrzeby projektu „Ponowoczesna dydaktyka polonistyczna. Teoria i praktyka” nr 0183/NPRH4/H2a/83/2016]. Online: https://prezi.com/p/kkoufinetopz/. Data dostępu 27.05.2017.
Dawidowicz-Chymkowska Olga. 2012. „Wynaturzone Forum Fanów Małgorzaty Musierowicz jako interakcyjna maszyna interpretacyjna: studium przypadku”. Teksty Drugie (6): 287-298.
Janus-Sitarz Anna. 2009. Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze. Kraków: Universitas.
Janus-Sitarz Anna. 2016. W poszukiwaniu czytelnika. Diagnozy, inspiracje, rekomendacje. Kraków: Universitas.
Jaskółowa Ewa. 2013. Uwolnić interpretację, 39-45. W: Jaskółowa Ewa, Karolina Jędrych, red. Nowe odsłony klasyki w szkole. Literatura XIX wieku. Katowice: Wydawnictwo UŚ.
Kopacz Agnieszka. 2017. Środowisko cyfrowe w edukacji polonistycznej na etapie ponadgimnazjalnym. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
Koziołek Krystyna. 2006. Czytanie z Innym. Etyka. Lektura. Dydaktyka. Katowice: Wydawnictwo UŚ.
Koziołek Krystyna. 2017. Czas lektury. Katowice: Wydawnictwo UŚ.
Książek-Szczepanikowa Aniela. 2005. Szkolne kształcenie literackie wobec przekazów i przekaźników. Wczoraj – dziś – jutro. Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej.
Książek-Szczepanikowa Aniela. 2008. Żyć w odbiorze… Czytelnicze wyzwania z pozycji edukacji. Szczecin: Wydawnictwo Uniwersytetu Szczecińskiego.
Latoch-Zielińska Małgorzata. 2009, e-Kształcenie – nowe możliwości polonistyki, 217-229. W: Dziak Aleksandra, Żurek Sławomir Jacek, red. E-polonistyka. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Maciejewska Brygida. 2017. Krzysztof Kamil Baczyński „Ten czas”. [Interpretacja wiersza jako utworu elektronicznego na potrzeby projektu „Ponowoczesna dydaktyka polonistyczna. Teoria i praktyka” nr 0183/NPRH4/H2a/83/2016]. Online: https://youtu.be/QrCJ86xyRB4. Data dostępu 27.05.2017.
Morbitzer Janusz. 2014a. „O wychowaniu w świecie nowych mediów – zarys problematyki”. Online:http://rep.up.krakow.pl/xmlui/bitstream/handle/11716/1375/Labor_et_Educatio_nr2-2014_morbitzer.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Data dostępu 16.03.2018.
Morbitzer Janusz. 2014b. „Szkoła w pułapce Internetu”. Online: http://www.ktime.up.krakow.pl/ref2010/morbitz.pdf. Data dostępu 16.03.2018.
Myrdzik Barbara. 1999. Rola hermeneutyki w edukacji polonistyczne. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Pieniążek Marek. 2013. Ocenianie jako wytwarzanie horyzontu aksjologicznie obojętnego, 57-70. W: Marzec-Jóźwik Magdalena, red. Wartości i wartościowanie w edukacji humanistycznej. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Pilch Anna. 2003. Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego. Literaturoznawstwo i dydaktyka. Wydawnictwo UJ.
Penkowska Grażyna. 2010. Meandry e-learningu. Warszawa: Difin.
Strokowski Wojciech. 2004. Polonista polimedialny, 297-335. W: Janus-Sitarz Anna, red. Polonista w szkole. Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty. Kraków: Universitas.
Ślósarz Anna. 2008. Media w służbie polonisty. Kraków: Wydawnictwo Akademii Pedagogicznej.
Ślósarz Anna. 2009. Szkolny polonista wobec imperium ekranów, 163-176. W: Dziak Aleksandra, Żurek Sławomir Jacek, red. E-polonistyka. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Ślósarz Anna. 2017. „Wideoliteratura jako ekspresja pełni emocjonalnego doświadczenia”. Annales Uniwersitas Mariae Curie-Skłodowska. Section Educatio Nova (2): 143-161.
Szczepaniak-Sobczyk Laura. 2016. E-learning w edukacji humanistycznej. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Szczukowski Dariusz, Tomaszewska Grażyna Bożena. 2014. Sztuka interpretacji a lekcja polskiego. Uwagi wstępne, 5-18. W: Szczukowski Dariusz, Tomaszewska Grażyna Bożena, red. Sztuka interpretacji. Polska poezja XX i XXI wieku. Gdańsk: fundacja terytoria książki.
Wobalis Mirosław. 2017. Nowe media i technologie cyfrowe w kształceniu polonistów. Analiza form i metod stosowania nowych mediów i technologii cyfrowych w akademickim kształceniu polonistów na przykładzie Serwisu Edukacji Interaktywnej Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej UAM w Poznaniu. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
