Uniwersyteckie Czasopisma NaukoweUwalnianie lektury
DOI:
https://doi.org/10.26881/jk.2018.10.01Słowa kluczowe:
didactic of literature, literary education, theory of literatureAbstrakt
In my article I analyse the contradictions between the institutional assumptions at school and the postmodern thinking about didactics. I quote the book entitled In defence of the school. A public issue by Jan Masschelein, Maarten Simons and make an attempt to reflect upon the reading assignment as the time which is free from institutional pressure. I analyse the school curriculum by pointing out the contradictions of its entries and the symbolic violence it includes both towards teachers and students.
Downloads
Bibliografia
Agamben Giorgio. 2010. Czym jest urządzenie? Majmurek Jakub, tłum., 82-100. W: Agamben. Przewodnik Krytyki Politycznej. Warszawa: Wydawnictwo Krytyki Politycznej.
Agamben Giorgio. 2006. Profanacje. Mateusz Kwaterko, tłum. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
Bakuła Kordian. 2010. „Literatura i kultura w podstawie programowej języka polskiego z 2009 roku”. Pamiętnik Literacki (3): 225-240.
Bernstein Basil. 1990. Odtwarzanie kultury. Bokszański Zbigniew, Piotrowski Andrzej, tłum. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
Biedrzycki Krzysztof, Bordzoł Piotr, Hącia Agata, Kozak Wioletta, Przybylski Błażej, Strawa Ewelina, Wróbel Iwona. 2015. Dydaktyka literatury i języka polskiego w gimnazjum w świetle nowej podstawy programowej. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Biedrzycki Krzysztof. 2012. Interpretacja – szkoła rozumienia, 159-168. W: Żurek Sławomir Jacek, Adamczuk-Stęplewska Anna, red. Dydaktyka literatury i języka polskiego. Stan badań i perspektywy badawcze. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Bortnowski Stanisław. 1991. Jak uczyć poezji? Warszawa: Brictius.
Bortnowski Stanisław. 2013. Nie ma szans dla historii literatury w szkole XXI wieku!, 67-77. W: Jaskółowa Ewa, Jędrych Karolina, red. Nowe odsłony klasyki w szkole. Literatura XIX wieku. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Bourdieu Pierre, Passeron Jean-Claud. 2006. Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania. Neyman Elżbieta, tłum. Warszawa: PWN.
Chrząstowska Bożena, Wysłouch Seweryna. 1987. Poetyka stosowana. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.
Foucault Michel. 1998. Nadzorować i karać. Narodziny więzienia. Komendant Tadeusz, tłum. Warszawa: Fundacja Aletheia.
Gadamer Hans-Georg. 2003. Język i rozumienie. Dehnel Piotr, Sierocka Beata, tłum. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia.
Gombrowicz Witold. 2007. Ferdydurke. Pisma zebrane. T. 2. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
Gumbrecht Hans Ulrich. 2012. Czytanie nastrojów. Jak można pomyśleć dziś rzeczywistość literatury. Żychliński Andrzej, tłum., 151-171. W: Legeżyńska Anna, Nycz Ryszard, red. Teoria – literatura – życie. Praktykowanie teorii w humanistyce współczesnej. Warszawa: Wydawnictwo IBL.
Janus-Sitarz Anna. 2009. Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze. O praktykach czytania literatury w szkole. Kraków: Universitas.
Janus-Sitarz Anna. 2010. „Polonistyka szkolna – trudne pytania”. Pamiętnik Literacki (3): 240-244.
Janus-Sitarz Anna. 2016. W poszukiwaniu czytelnika. Diagnozy, inspiracje, rekomendacje. Kraków: Universitas.
Jaskółowa Ewa. 2013a. „Interpretacja, czyli myślenie”. Polonistyka (11): 20-22.
Jaskółowa Ewa. 2013b. Uwolnić interpretację, 39-46. W: Jaskółowa Ewa, Jędrych Karolina, red. Nowe odsłony klasyki w szkole. Literatura XIX wieku. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Kołodziej Piotr. 2010. Tak zwana „edukacja polonistyczna” według tak zwanej „podstawy programowej. Polonistyka (10): 13-20.
Kłakówna Zofia Agnieszka. 2010. Po pierwsze edukacja humanistyczna. Polonistyka (10): 6-12.
Kłakówna Zofia Agnieszka. 2016. Język polski. Wykłady z metodyki. Kraków: Impuls.
Kłakówna Zofia Agnieszka. 2017. „Szkoła na rozdrożach”. Tematy i Konteksty (12): 73-87.
Konarzewski Krzysztof. 2004. Reforma oświaty. Podstawa programowa i warunki kształcenia. Warszawa: Instytut Spraw Publicznych.
Kosofsky Sedgwick Eve. 2004. „Czytanie paranoiczne, czytanie reparacyjne, albo masz paranoję i pewnie myślisz, że ten tekst jest o tobie”. Szcześniak Magda, tłum. Widok. Teorie i Praktyki Kultury Wizualnej (5). Online: http://pismowidok.org/index.php/one/article/view/184/300. Data dostępu: 10.03.2018.
Koziołek Krystyna. 2017. Czas lektury. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Linde Samuel Bogumił. 1809. Słownik języka polskiego. Tom 2. Część 2. Warszawa.
Masschelein Jan, Simson Maarten. 2013. In Defence of the School. A Public Issue. McMartin Jack, trans. Leuven: E‐ducation, Culture and Society Publishers.
Ministerstwo Edukacji Narodowej. 2009. Podstawa programowa z komentarzami. T. 2. Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum. Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Ministerstwo Edukacji Narodowej. 2017. Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem. Szkoła podstawowa – język polski. Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej, Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Ministerstwo Edukacji Narodowej. 2018. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia. Online: http://www.dziennikustaw.gov.pl/DU/2018/467. Data dostępu: 15.03.2018.
Myrdzik Barbara. 1999. Rola hermeneutyki w edukacji polonistycznej. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Myrdzik Barbara. 2010. „Głos nie tylko w sprawie podstawy programowej. Pamiętnik Literacki (3): 244-248.
Okoń Wincenty. 2007. Słownik Pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Żak.
Piekarski Ireneusz. 2016. Strategie lektury podejrzliwe. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Pieniążek Marek. 2013. Uczeń jako aktor kulturowy. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego.
Pilch Anna. 2003. Kierunki interpretacji tekstu poetyckiego. Kraków: Wydawnictwo Księgarnia Akademicka.
Proust Marcel. 2013. W Poszukiwaniu straconego czasu. T. 1. W stronę Swanna. Boy-Żeleński Tadeusz, tłum. Warszawa: Wydawnictwo MG.
Szczukowski Dariusz, Tomaszewska Grażyna. 2014. Sztuka interpretacji a lekcje polskiego. Uwagi wstępne, 5-18. W: Szczukowski Dariusz, Tomaszewska Grażyna, red. Sztuka interpretacji. Poezja polska XX i XXI wieku. Gdańsk: Fundacja Terytoria Książki.
Uryga Zenon. 1996. Godziny polskiego: z zagadnień kształcenia literackiego. Warszawa: PWN.
Włodarczyk Anna. 2016. Etyka interpretacji tekstu literackiego. Postmodernizm. Humanizm. Dydaktyka. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Zamojski Piotr. 2016. „Szkoła – myślenie i troska. Wprowadzenie”. Pedagogika” (1): 7-14.
Zasacka Zofia. 2014. Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
