Uniwersyteckie Czasopisma NaukoweJęzyk angielski jako lingua franca z perspektywy przyszłych nauczycieli anglistów
DOI:
https://doi.org/10.26881/bp.2021.4.03Słowa kluczowe:
język angielski jako lingua franca, dydaktyka ELF, niestandardowe użycie języka angielskiegoAbstrakt
Artykuł dotyczy tematu rozpowszechnienia języka angielskiego jako języka komunikacji międzynarodowej (English as a lingua franca, w skrócie ELF) i jego ewentualnych implikacji dla dydaktyki tego języka. W literaturze przedmiotu szereg badań poświęcono zmianom w podejściu do nauczania angielskiego, które, jak dowodzi się, powinny mieć miejsce, aby podczas lekcji języka angielskiego uczeń mógł być skutecznie przygotowywany do komunikacji międzynarodowej. Celem badania przedstawionego w tym artykule jest analiza, czy przyszli nauczyciele języka angielskiego akceptują postulaty dotyczące nauczania które czerpie z paradygmatu ELF oraz jakie jest ich podejście do niestandardowego użycia języka angielskiego przez uczniów. Badanie przeprowadzone zostało na grupie dziewięćdziesięciu trzech studentów studiów magisterskich kierunku nauczycielskiego. Wyniki badania pokazały, że respondenci akceptują niektóre z postulatów nowego paradygmatu, lecz niestandardowe użycie języka jest postrzegane przez nich w tradycyjny sposób jako błąd wymagający korekty ze strony nauczyciela.
Downloads
Bibliografia
Bayyurt, Yasemin, Nicos Sifakis (2015). “Developing an ELF-aware pedagogy: Insights from a self-education programme”. In: Paola Vettorel (ed.). New Frontiers in Teaching and Learning English. Newcastle-upon-Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 55–76.
Cogo, Alessia, Martin Dewey (2006). “Efficiency in ELF communication: From pragmatic motives to lexico-grammatical innovation”. Nordic Journal of English Studies 5/2: 59–93.
Davies, Alan (1991). The Native Speaker in Applied Linguistics. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Dewey, Martin (2012). “Towards a post-normative approach: Learning the pedagogy of ELF”. Journal of English as a Lingua Franca 1/1: 141–170.
Erling, Elizabeth J., Tom Bartlett (2006). “Making English their own: The use of ELF among students of English at the FUB”. Nordic Journal of English Studies 5/2: 9–40.
Grazzi, Enrico, Lucilla Lopriore (2020). “ELF awareness for teacher education in Italy: Attitudes and actions”. Estudos Linguísticos e Literários 65: 69–89.
Hall, Christopher J. (2014). “Moving beyond accuracy: From tests of English to tests of Englishing”. ELT Journal 68/4: 376–385.
Jenkins, Jennifer (1998). “Which pronunciation norms and models for English as an international language?” ELT Journal 52/2: 119–126.
Jenkins, Jennifer (2000). The Phonology of English as an International Language. Oxford: Oxford University Press.
Jenkins, Jennifer (2002). “A sociolinguistically based, empirically researched pronunciation syllabus for English as an international language”. Applied Linguistics 23/1: 83–103.
Jenkins, Jennifer (2005). “ELF at the gate: The position of English as a lingua franca”. English Messenger 7: 63–69.
Jenkins, Jennifer (2006). “The spread of EIL: A testing time for testers”. ELT Journal 60/1: 42–50.
Jenkins, Jennifer (2007). English as a Lingua Franca: Attitude and Identity. Oxford: Oxford University Press.
Jenkins, Jennifer, Alessia Cogo, Martin Dewey (2011). “Review of developments in research into English as a lingua franca”. Language Teaching 44/3: 281–315.
Kachru, Braj (1985). “Standard, codification, and sociolinguistic realism”. In: Randolph Quirk, Henry Widdowson (eds.). English in the World. Cambridge: Cambridge University Press, 11–30.
Matsuda, Aya (2012). “Teaching materials in EIL”. In: Lubna Alsagoff, Sandra Lee KcKay, Guangwei Hu, Willy A. Renandya (eds.). Principles and Practices for Teaching English as an International Language. New York: Routledge, 168–185.
Pitzl, Marie-Luise, Angelika Breiteneder, Theresa Klimpfinger (2008). “A world of words: Processes of lexical innovation in VOICE”. Vienna English Working Papers 17/2: 21–46.
Ranta, Elina (2006). “The attractive progressive: Why use the -ing form in English as a lingua franca?”. Nordic Journal of English Studies 5/2: 95–116.
Ranta, Elina (2010). “English in the real world vs. English at school: Finnish English teachers’ and students’ views”. International Journal of Applied Linguistics 20/2: 156–177.
Seidlhofer, Barbara (2001). “Closing a conceptual gap: The case for a description of English as a lingua franca”. International Journal of Applied Linguistics 11/2: 133–158.
Seidlhofer, Barbara (2004). “Research perspectives on teaching EnGlish as a lingua franca”. Annual Review of Applied Linguistics 24: 209–239.
Seidlhofer, Barbara (2011). Understanding English as a Lingua Franca. Oxford: Oxford University Press.
Sekanina, Katharina Sophie (2020). ELF-sensitive Teaching in Austria: A Qualitative Interview Study with In-service English Teachers. Master’s thesis, University of Vienna. Available at . Accessed 18.12.2021.
Sifakis, Nicos, Yasemin Bayyurt (2015). “Insights from ELF and WE in teacher training in Greece and Turkey”. World Englishes 34/3: 471– 484.
Szymańska-Tworek, Aleksandra (2013). “Do you want to sound like a native speaker of English? Analysis of secondary school students’ attitudes towards native and non-native varieties of English”. Linguistica Silesiana 34: 357–369.
Szymańska-Tworek, Aleksandra (2016). “Prospective teachers’ knowledge of the ELF terminology”. In: Elżbieta Krawczyk-Neifar (ed.). Modern Language and Culture. Where do We Go? Katowice: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarządzania Ochroną Pracy w Katowicach, 73–87.
Takahashi, Reiko (2014). “An analysis of ELF-oriented features in ELT coursebooks: Are attitudes towards non-native varieties changing in English language teaching policy and practice in Japan?”. English Today 30/1: 28–34.
Vettorel, Paola (2016). “WE- and ELF-informed classroom practices: Proposals from a pre-service teacher education programme in Italy”. Journal of English as a Lingua Franca 5/1: 107–133.
Vettorel, Paola, Sara Corrizzato (2016). “Fostering awareness of the pedagogical implications of World Englishes and ELF in teacher education in Italy”. Studies in Second Language Learning and Teaching 6/3: 487–511.
Vettorel, Paola, Lucilla Lopriore (2013). “Is there ELF in ELT coursebooks?”. Studies in Second Language Learning and Teaching 3/4: 483–504.
Watterson, Matthew (2008). “Repair of non-understanding in English in international communication”. World Englishes 27: 378–406.
