Zastosowanie koncepcji „Cooperative Development” podczas praktyki przygotowującej do zawodu nauczyciela

Abstrakt

„Cooperative Development” (CD) autorstwa Juliana Edge (1992) to stymulujący rozwój model komunikowania się pomiędzy nauczycielami, oparty na wzajemnej pomocy i wymianie doświadczeń, którego rezultatem jest zwiększona świadomość zawodowa i wiara we własne możliwości. Podstawą koncepcji CD jest równość i współpraca, słuchanie i bycie wysłuchanym. To sposób budowania relacji opartej na dialogu, partnerstwie, wspomaganiu rozwoju osobistego i naukowego poprzez refleksyjne podejście do konkretnego problemu związanego z pracą nauczyciela. Edge jest zdania, że taki model komunikacji w relacjach nauczyciel-uczeń, które z założenia są hierarchiczne, nie wydaje się mieć większego zastosowania. Niemniej jednak, autorzy poniższego artykułu uważają, że wprowadzenie zasad CD w Instytucie Anglistyki i Amerykanistyki w Uniwersytecie Gdańskim jako alternatywnego podejścia do praktyk studenckich przygotowujących do zawodu nauczyciela mogłoby w znacznym stopniu przyczynić się do wzrostu ich efektywności. Obecnie monitorowanie i analiza praktyk odbywa się, de facto, na podstawie dokumentacji kompilowanej po ich zakończeniu, a nie w ich trakcie. Podejście CD odwróciłoby ten proces, dając przyszłym pedagogom możliwość autorefleksji. Artykuł rozważa za i przeciw takiego rozwiązania.