Academic Scientific JournalsCommunication capabilities of a school-age child with Down syndrome - case study
DOI:
https://doi.org/10.26881/ndps.2025.53.01Keywords:
Down syndrome, communication, communication possibilities, speech therapy, case studyAbstract
From the beginning of its life, a child becomes a member of a certain social group. This journey begins with becoming part of the family. Over time, the child enters new environments, and the ability to communicate determines his or her satisfactory life in society. In the discussed path, the young person is accompanied by speech, which develops from the prenatal stage. The considerations presented in this article focus on the issue of Down syndrome. The presence of an additional chromosome in the 21 pair of chromosomes affects the overall functioning of a person experiencing Down syndrome in every aspect of his or her life. Language communication skills in children with trisomy 21 may manifest themselves in various ways. The presented research results show the communication capabilities of a school-age child with Down syndrome, thanks to the use of the individual case study method.
Downloads
References
Banaszkiewicz A. (2019), Studium przypadku (case study) jako metoda badań logopedycznych [w:] S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray (red.), Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną, Harmonia Universalis, 364-378.
Błeszyński J, Minczakiewicz E. (2019), Niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie współwystępujące [w:] J. Błeszyński, K. Kaczorowska-Bray (red.), Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną, Harmonia Universalis, 65-85.
Frydrychowicz S. (2013), Zaburzenia komunikacji interpersonalnej w świetle wybranych aspektów sytuacji komunikacji, Czasopismo psychologiczne, 19: 315-326.
Granat A. (2014), Podstawy interakcyjności w komunikacji językowej. Interakcje językowe z udziałem dzieci w wieku przedprzedszkolnym, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie- -Skłodowskiej.
Gruna-Ożarowska A., Młysek-Prucnal M., Sadowska L. (2008), Medyczne podstawy zaburzeń struktury i funkcji u dzieci z zespołem Downa [w:] B. Kaczmarek (red.), Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa. Teoria i praktyka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 37-63.
Hinc J., Kamińska K. (2019), Gesty wspomagające komunikację dzieci z trisomią 21. chromosomu — doświadczenia z turnusu logopedycznego [w:] A. Myszka (red.), Głos — Język — Komunikacja. Młodzi mają glos, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 97-108.
Jęczeń U. (2012), Podstawowe ograniczenia w rozwoju dzieci z zespołem Downa, Logopedia, 41: 109-119. Jęczeń U. (2015), Postępowanie logopedyczne w przypadku oligofazji [w:] S. Grabias, T. Woźniak, J. Panasiuk (red), Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 267-282.
Jęczeń U., Kozera-Wierzchoś M. (2015), Postępowanie logopedyczne w przypadku zespołu Downa [w:] S. Grabias, T. Woźniak, J. Panasiuk (red), Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 283-306.
Kaczan T., Śmigiel R. (2022), Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa [w:] T. Kaczan, R. Śmigiel (red.), Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju u dzieci z chorobami genetycznymi, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 35-46.
Kaczorowska-Bray K, Milewski S. (2019), Wstęp [w:] K. Kaczorowska-Bray, S. Milewski (red.), Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, Harmonia Universalis, s. 14-23.
Klonowska-Senderska I. (2014), Błędy i deficyty w komunikacji przyczynkiem stygmatyzacji i ostracyzmu społecznego nieletnich niedostosowanych społecznie [w:] D. Baczała, J. Błeszyński (red.), Komunikacja w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie - trzy drogi, jeden cel, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, s. 39-48.
Kochanek K., Sienkiewicz K. (2020), Badania obiektywne słuchu u osób z zespołem Downa a dalsze postępowanie logopedyczne, Logopedia, 49: 167-181.
Larysz D., Lubowiecka K. (2014), Neuropsychologiczne uwarunkowania zespołu Downa, Logopedia Silesiana, 3: 125-132.
Michalik M. (2019), Transdyscyplinarność logopedii — między metodologiczną koniecznością a teoretyczną utopią [w:] K. Kaczorowska-Bray, S. Milewski (red.), Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, Harmonia Universalis, 32-45.
Midro A. (2008), Zespół Downa. Przyczyny powstawania, diagnoza [w:] B. Kaczmarek (red.), Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa. Teoria i praktyka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 21-37.
Polański K. (1993), Encyklopedia językoznawstwa ogólnego, Wydawnictwo „Ossolineum”.
Pruszewicz A. (1992), Foniatria kliniczna, Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich.
Żyta A. (2011), Życie z zespołem Downa. Narracje biograficzne rodziców, rodzeństwa i dorosłych osób z zespołem Downa, Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
