Uniwersyteckie Czasopisma NaukoweAnaliza korpusowa w językoznawstwie stosowanym: wybrane aspekty
DOI:
https://doi.org/10.26881/bp.2020.3.02Słowa kluczowe:
analiza korpusowa, DDL, aktywizacjaAbstrakt
Rozwój technologii w znaczny sposób wpłynął na proces nauczania i uczenia się języka obcego. W konsekwencji, nauczyciel zmienił swoją pozycję z jedynego autorytetu w klasie na rolę przewodnika oraz moderatora, który powinien posiadać wiedzę i umiejętności pozwalające na wykorzystanie technologii i ogólnie dostępnych danych językowych. Widać to szczególnie w dziedzinie nauczania języków obcych, gdzie wykorzystywane są platformy i komputerowe programy edukacyjne. W związku z faktem, iż wpływ technologii na proces kształcenia opisywany jest w literaturze przedmiotu już od roku 1990, niniejszy artykuł omawia jedynie wybrane aspekty z tego zakresu. Główna uwaga poświęcona jest zagadnieniu analizy korpusowej jako metody aktywizacji nauczycieli i uczniów/ studentów poprzez proces uczenia się opartego na danych (Data-Driven Learning).
Downloads
Bibliografia
Aston, Guy (2002). “The learner as corpus designer”. In: Bernhard Kettemann and Georg Marko (eds.). Teaching and Learning by Doing Corpus Analysis. Amsterdam: Rodopi, 9–25.
Boulton, Alex (2016). “Integrating corpus tools and techniques in ESP courses”. ASP: 69: 113-137. DOI: 10.4000/asp.4826.
Braun, Sabine (2005). “From pedagogically relevant corpora to authentic language learning contents”. ReCALL Vol 17/1: 47–64.
Braun, Sabine (2010). “Getting past ‘Groundhog Day’: Spoken multimedia corpora for student-centred corpus exploitation”. In: Tony Harris, María Moreno Jaén (eds.). Corpus Linguistics in Language Teaching. Frankfurt am Main: Peter Lang.
Cobb, Tom, Alex Boulton (2015). “Classroom applications of corpus analysis”. In: Douglas Biber, Randi Reppen (eds.). The Cambridge Handbook of English Corpus Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press, 478–497.
Corino, Elisa, Christina Onesti (2019). “Data-Driven Learning: A scaffolding methodology for CLIL and LSP teaching and learning”. Frontiers in Education 4/7. DOI: 10.3389/feduc.2019.00007.
Hoffstaedter, Petra, Kurt Kohn (2009). “Real language and relevant language learning activities: Insights from the SACODEYL project”. In: Anton Kirchhofer, Jutta Schwarzkopf (eds.). The Workings of the Anglosphere. Contributions to the Study of British and US-American Cultures. Trier: WVT, 291–303.
Johns, Tim (1991). “From printout to handout: grammar and vocabulary teaching in the context of data-driven learning”. In: Tim Johns, Philip King (eds.). Classroom Concordancing. English Language Research Journal 4: 27–45. DOI: 10.1017/CBO9781139524605.014.
Lee, David, Y. W. (2010). “What corpora are available?” In: O’Keeffe, Anne, Michael McCarthy (eds.). The Routledge Handbook of Corpus Linguistics (1st ed.). London; New York, NY: Routledge, 107–121.
McEnery, Tony, Andrew Wilson (2011). Corpus Linguistics: An Introduction (2. ed., repr). Edinburgh: Edinburgh Univ. Press.
Meunier, Fanny (2011). “Corpus linguistics and second/foreign language learning: exploring multiple paths”. Revista Brasileira de Linguística Aplicada 11: 459–477. DOI: 10.1590/S1984-63982011000200008.
Meyer, Charles, F. (2002). English Corpus Linguistics: An Introduction. Available at https://DOI.org/10.1017/CBO9780511606311.
O’Keeffe, Anne, Michael McCarthy (2010). “What are corpora and how have they evolved?” In: Anne O’Keeffe, Michael McCarthy (eds.). Routledge Handbook of Corpus Linguistics (1st ed.). London; New York, NY: Routledge, 3–13.
Pérez-Paredes, Pascual, Jose, M. Alcaraz-Calero (2009). “Developing annotation solutions for online Data Driven Learning”. ReCALL, 21/1: 55-75.
Pérez-Paredes, Pascual (2010). “Corpus linguistics and language education in perspective: Appropriation and the possibilities scenario”. In: Tony Harris, Mariá Moreno Jaén (eds.). Corpus Linguistics in Language Teaching. Frankfurt: Peter Lang, 53–73.
Renouf, Antoinette (2007). “Corpus development 25 years on: from super-corpus to cyber-corpus”. In: Roberta Facchinetti (ed.). Corpus Linguistics 25 Years on. Amsterdam: Rodopi, 27–49.
Sinclair, John (ed.) (2004). How to Use Corpora in Language Teaching. Amsterdam; Philadelphia, PA: John Benjamins.
Suan Chong, Chia (2016). “Ten innovations that have changed English language teaching”. Available at https://www.britishcouncil. org/voices-magazine/ten-innovations-have-changed-english-languageteaching.
Tribble, Chris (1997). “Improvising corpora for ELT quick-and-dirtyways of developing corpora for language teaching”. In: Barbara Lewandowska-Tomaszczyk, Patrick Melia (eds.). PALC’97 Practical Applications in Language Corpora. Lodz: Lodz University Press, 106–17.
Widdowson, Henry, G. (1991). “The description and prescription of language”. In: James Alatis (ed.). Linguistics and Language Pedagogy: The State of the Art. Washington, DC: Georgetown University, 11-24.
Widdowson, Henry, G. (2003). Defining Issues in English Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Widmann, Johannes, Kurt Kohn, Ramon Ziai (2010). “The SACODEYL search tool: exploiting corpora for language learning purposes”. In: Ana Frankenberg-Garcia, Lynne Flowerdew, Guy Aston (eds.). New Trends in Teaching and Language Corpora. Proceedings of the TaLC 2008. London: Continuum, 321-327.
Language resources
https://www.english-corpora.org/coca/
