Tom 25 Nr 2 (2014): Nauczyciel wczesnej edukacji: od praktyk do profesjonalizacji

Opublikowane: 2014-06-30

Pełny numer

• PDF

Rozprawy i artykuły

• Cooperative learning in Initial Teacher Education: student experiences

  Leah O’Toole

  7-20

  • PDF (English)

• W poszukiwaniu modelu praktyk nauczycielskich – z doświadczeń i refleksji nauczyciela akademickiego (pedagoga praktyk)

  Małgorzata Wójcik

  21-44

  • PDF

• Kategoria rodziny w słowniku dzieci okresu średniego dzieciństwa. Ujęcie diachroniczne

  Katarzyna Stawiarska, Maria Kielar-Turska

  45-59

  • PDF

• An integration of art education into preschool instruction

  Hana Stadlerová

  60-72

  • PDF (English)

• Knowledge in the teaching-learning process – from meeting standards to reflecting on standards

  Anne Ryan, Agnieszka Nowak-Łojewska

  73-85

  • PDF (English)

• Metoda projektów jako strategia wcielania w praktykę idei wyłaniającego się programu

  Aleksandra Maj

  86-98

  • PDF

Narracje i praktyki

• The concept of teachers’ learning in the field of early education. From the Freinet pedagogy to the training of academic teachers

  Zdzisław Aleksander

  101-106

  • PDF (English)

Recenzje i sprawozdania

• Sprawozdanie z 6th Biennial Conference of International Froebel Society. Canterbury, 26–28 czerwca 2014 r.

  Barbara Bilewicz-Kuźnia

  109-117

  • PDF

• Sprawozdanie z XI Walnego Zjazdu Delegatów Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego. Warszawa, 3 kwietnia 2014 r.

  Halina Rotkiewicz

  118-119

  • PDF